Advertisements
VIBER и учење – ДА или НЕ?
Већина деце има своје мобилне телефоне. Ово треба искористити као могућност да ученици у међусобној комуникацији обнове и утврде градиво. Улога наставника је да повремено прати конверзацију у оквиру групе коју су заједно оформили.
Наша група је оформљена пре поласка на наставу у природи ради договора. Као члан групе, имам увид у њихову комуникацију коју свакодневно обављају у вези са наставом, задужењима, задацима. Пошто знају да видим њихову преписку, воде рачуна да се правилно изражавају, једни другима исправљају правописне грешке, захваљују се, замоле некога за објашњење неког задатка из матемтике или неког другог предмета.
Ученици који нису похађали наставу због болести могу да добију фотографију свезака и информације о томе шта су пропустили у школи. Замолила сам ученике који имају одличан успех из страног језика, да помогну ученицима који имају потешкоћа у усвајању наставних садржаја енглеског језика. Снимили су себе док су рецитовали или читали и снимак су поставили у вибер групу.
Реализовали смо један мали пројекат из предмета природа и друштво. Тема је била Сенка. Ученике сам поделила у неколико група према њиховим интересовањима: научници, фотографи, уметници и информатичари.
Тим научника је добио питања:
– Објасните појаву сенке на неким примерима (можете донети прибор за демнострацију – батеријске лампе, различите предмете).
Да ли сва бића или предмети имају сенку? Докажите.
Можемо ли се одвојити од своје сенке? Докажите.
Можемо ли стати на своју сенку? Докажите.
Да ли сенка мења боју?
Фотографи су имали задатак да фотографишу сенке и пошаљу учитељици фотографије путем вибера.
Уметници су насликали сенке неких предмета, а остали су на часу погађали чије су сенке.
Информатичари су имали помоћ учитељице око израде презентације од материјала који су прикупили од осталих ученика.
У уводном делу часа су уметници показивали своје радове, а остали су погађали чије су сенке. У главном делу часа су научници доказивали своје тврдње и износили закључке, играли смо се са сенкама и извором светлости, фотографи су већ доставили фотографије које су информатичари унели у презентацију заједно са учитељицом. У завршном делу часа су погледали видео снимак представе“Три прасета“ и добили инструкције за израду лутки за позориште сенки. Представе ће извести на следећем часу. Ученици сами бирају или пишу текстове.
ПОЗИВ ИЛУСТРАТОРИМА
УЧЕСТВУЈТЕ У АКЦИЈИ „(У)ЧИТАЈ КЊИГУ“
„Игрица лавиринт“ је књига која се чита удвоје или утроје или… изаберите сами. Читајте некоме, решавајте заједно проблеме, загонетке и мозгалице. Уживање ће бити обострано.
Више о роману погледајте
За додатна објашњења контактирајте аутора
Предложите деци да илуструју неки одломак из романа „Игрица лавиринт“.
ИЛУСТРАЦИЈУ ПОСТАВИТЕ НА
И ЗАМОЛИТЕ РОЂАКЕ И ПРИЈАТЕЉЕ ДА ГЛАСАЈУ ДО 27. ЈАНУАРА
Илустраторима , чије илустрације имају највише свиђања, стићи ће дарови на кућну адресу:
- ТАБЛЕТ
2. ВИРТУЕЛНЕ НАОЧАРЕ
3. ИНТЕЛЕКТУАЛНИ ЛАВИРИНТ (ВЕЋИ), КОЦКА И КАРТЕ (можете проверити решења апликацијом у телефону; погледајте видео карте )
4. ИНТЕЛЕКТУАЛНИ ЛАВИРИНТ (СРЕДЊИ)
5. КОЦКА И КАРТЕ
СРЕЋНО!
РАЗНЕ ПОЗЕ КОЗЕ РОЗЕ
*слика са интернета
Разне позе козе Розе
Козу Розу спопала нервоза.
Која је за инстаграм најбоља поза?
Пући брњицу и кези се Роза,
Мало спреда, па острага поза.
Одозго, одоздо слика се Роза.
Мало на ливади, па из воза.
Згодно је место и винова лоза.
А ту је и миришљава мимоза.
Не једе, не пије, само се слика Роза.
Не постоји никаква дијагноза,
Као да је нека хипноза.
„Не помаже ти никаква поза“,
Јарац Јаро скроз је сроза,
„Коза је, драга Роза, увек – коза“.
Т. Ковачев
ТРЕНЕРИЦЕ ПОБЕГЛИЦЕ
ТРЕНЕРИЦЕ ПОБЕГЛИЦЕ
Идемо у свет, наша је одлука!
Стисла нас је велика мука!
Решиле смо да напустимо Перицу.
Превршио је сваку мерицу!
У школи нас оволишно не пази.
Кад иде кући по свакој бари гази.
На нама је јеловник од три дана
сарма, пасуљ и прасетина филована.
Е, мој Перице, прљалице!
Тражићеш ти своје тренерице!
Ко ће се са бетоном оштрим сукобити?
Ко ће те од ветра заштити?
А сад, збогом драги мој Перице!
Немој за нама лити сузице.
Не моли, не дозивај,
Већ паметно размишљај:
Како ли ћеш грдан,јадан
На улицу у гаћама сутрадан?
Т. Ковачев
УСКОРО
Са њом је књига лепша. Она те мами да читаш или барем прелисташ књигу.
То је _________________ .
Ускоро више информација о идеји коју је смислио Василије.
Kahoot
Поновили смо научено градиво користећи Kahoot . Ученици су, уз сагласност родитеља, понели своје телефоне у школу. За телефоне смо се одлучили због неких мањих техничких проблема у информатичком кабинету, а уједно је био циљ показати ученицима да се телефони могу користити у образовне сврхе. Ученици су били подељени у тимове, утврђена су правила понашања у тиму, добили су инструкције и одбројавање је почело. Иако је проглашен победник, сви ученици су добили честитке јер су свих 45 минута били сконцентрисани на питања, активно су учествовали у образлагању избора, износили су чињенице, радовали се успеху…
И Kahoot и Plickers имају своје предности и мане. У сваком случају, ученицима је час био веома занимљив и тражили су још.
